虽然派位、摇号的风声

早已漫天飞

但随着“全民派位”的政策导向

日趋明确

“考证”才真正从一个

满怀期望的所在

沦落到“进退两难”的尴尬局面

“证”考还是不考？

炸锅的“小升初”学生家长们

陷入纠结

在竞争激烈的

“重点学校”入门PK中

从来不乏“虎妈”“鹰爸”“牛娃”

为了增加升学的“保险系数”

甚至到了“风声鹤唳”

动辄“先考为敬”的地步

然而，“考证”

就一定对孩子的发展有利吗？

实际上

这个问题的评估标准

并非一概而论

与“拿证”的结果相比

更应该关注的是

考“证”的目的和过程是怎样的

这才是问题的关键所在

从目标看

如果“考证”就是为了升学

哪个对升学有帮助，就考哪个

势必会带来“副作用”

在这样的目标下

知识被“定向、批量灌溉”

孩子的学习兴趣、学习热情、

探究能力等等

就必然会遭到严重伤害

为了“节约时间”

学生被直接告知“正确答案”

并且被要求牢记它

这样的“学习”过程

换来的虽然可能是

某个不一定“有用的证书”

但损害的必然是
孩子自主学习、

自主探究的愿望和能力

时间一长

孩子感受不到学习过程中

不断探索的乐趣

没有经过动脑筋后

解决问题的成就感

体会不到快乐、成功的喜悦

很快就会感到“累”和“没意思”

这也是许多怀揣各种证书的孩子

进入初一便坠入一种

“无能 无力 无心 无趣”

的被动境地的重要原因

怎样安排学习

怎样考试升学

怎样看远一点、未雨绸缪

真的很重要啊

从学生“长期发展战略”的角度看

不管小升初改是否派位、摇号

与是否“考证”本来就没什么关系

家长们完全不必为此患得患失

因为
国家政策也是在强调学生的

长远可持续发展
中高考这个“指挥棒”
也在越来越强调检验学生们的
自主学习能力和探究意识

翰文二十四年的教育实践

也充分证明了这一点

“实用必能应试，应试未必实用”

从未为了获得什么证书去教学

我们始终想的是

怎样提高学生的综合能力

让一批又一批的普通孩子

走向精英成才

与其“望证兴叹”

不如“退而蓄力”

让孩子扎扎实实做好能力的积累

养成良好的学习方法与习惯

这才是未来决胜的关键

您说，是不是呢