话说，跨界鼻祖生活的年代远在公元15世纪，他的全名叫列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇——没错，就是那位我们在小学时就对他画鸡蛋的事迹倒背如流的著名画家。

他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师，还擅长雕塑、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科……这才是把跨界玩到极致有木有？！

达芬奇的人体解剖手稿↑ 从研究人体解剖学的基础上探究绘画中人物形象的造型，解剖手稿甚至对医学界也产生了深远影响，秒杀一众医学泰斗。

达·芬奇在600年前独立完成设计的飞机草图——工业设计、航天器设计专业的高材生们大概会感到羞愧吧……

关于工程学的设计稿，其精密程度和专业能力让人叹服！说艺术生没有工科头脑的，可以深刻反省一下了。

爱因斯坦认为，达·芬奇的科研成果如果在当时就发表的话，科技可以提前30-50年。只想说，学绘画的人不得了，随便玩一玩跨界，不小心就玩出这么多名堂……

与其说达·芬奇的天才成就了《蒙娜丽莎》等传世名作，不如说绘画这门神奇的艺术造就了达·芬奇超人的能力。

那么，绘画能够拓展孩子们的哪些能力呢？

第一，就是观察力。

孩子画画时，观察四季景物的变化，不同时间的光影，特征显著的动物，人物细微的表情，这些都能增强他们的观察能力。

观察能力强的孩子通常读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。细致的观察周遭生活，会让他们的作文内容丰富，描写生动。想学好语文，先要练好观察力哦！

第二，绘画能够提升孩子的思考和想象创造能力。

从画什么到怎么画，其过程离不开思考。每一个科学家、艺术家必定是富于联想、善于深入思考的人，在高度现代化的未来社会中，人的竞争力很大程度上由想象和创造力决定。

第三，绘画能够同时调动孩子的多感官功能，让人变得更加敏捷和聪明。

绘画需要学生用眼睛去观察、用头脑去思考、用手将画面呈现在纸张上，甚至还要用口去表述、探讨创作的思路和意图，而这些过程是需要左右脑紧密协作才能够完成的。多感官的同时应用促进了孩子左右脑的协调发展，人也变得愈加的聪敏。

想变身跨界全能型人才，就赶快学习绘画吧！

但是，所有的绘画学习都能达到提高学生各项能力的目标吗？答案当然是否定的！

为求“速成”省去观察思考的过程，对“范画”照搬照抄以达到“良好的学习效果”——这无异于剥夺孩子观察、思考、想象的权利！

可悲的是，竟有不少家长对这样“应试”而来的绘画效果颇为满意，甚至孩子也会隐约觉得，这Maybe就是我独立观察思考的结果吧……

如此学画的结果，大抵不过是变成一个描图员吧……这浪费的岂止是孩子的时间和学费，更是在抹杀孩子未来发展的无限可能！

所以说，为孩子选择一所靠谱的学校学习绘画非常、非常、非常之重要。

在翰文绘画工坊的课堂上，学生在老师的引导下，从观察开始，体会不同视角带来的结构和明暗的不同感受。

他们的想象创造，不是老师划定圈圈框框后的机械填充，并非为夺人眼球刻意的眼花缭乱连。学生也不是只会简单模仿复制的“描图员”。

这是翰文绘画工坊小朋友的作品，孩子们质朴的作品背后，是一个个鲜活、闪光的思想，是经过独立思考后发自于内心的情感的表达。

在翰文绘画工坊，绘画的过程既是左右脑紧密协作的过程，也是手、眼、口、脑并用的全感官学习过程。

创作不是闭门造车，而是在观察、思考基础上的头脑风暴。讨论、交流，新的想法和创意不断迸发，孩子们的交流表达、小组协作能力也在这样的探究中悄然滋长……

在翰文绘画工坊的课堂上，孩子们变身具有敏锐洞察力的侦探，不放过光与影变化微豪之处；成为才思敏捷的探索者，思考的源泉被不断开启；尝试用双手创造美好、表达情感，用语言诠释生命、感悟爱与美！

翰文绘画工坊，观察、思考探究、想象创造、表达讨论……学生不仅拥有扎实的绘画基础，其综合能力更是让人刮目相看！

在这里，每个孩子都是跨界全能型选手！

翰文绘画工坊，等你来跨界！

想看翰文绘画工坊的同学们是如何玩跨界的？

请看《跨界，我们是认真的！》