中秋节,小悟空修成大文豪

2021-09-21
翰文教育

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大家好,

你们的老朋友“翰·悟空”又来啦,

大家可以叫我小悟空。


如果你也喜欢小悟空,

那就继续关注他的故事,

和小悟空一起快乐成长吧!


放学后,小悟空和同学们一起闲聊:

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这日子过的真快,马上到中秋节了!又可以出去玩了,太高兴了!


高兴啥,想到过节我就头疼!

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睡睡杯为啥讨厌过节呢?

闪回


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大年三十,吃饭就吃饭,舅妈突然让表弟来首诗,给大家助助兴。


表弟巴巴巴,一下说了好几首,收获了一票粉丝。


我突然收到了危险信号,果然,我爸妈向我投来了期待的目光。


我也背了很多,但一紧张,一下整不会了:

都背过啥?
过年时应该说啥?

怎么大脑一片空白?

怎么学了个寂寞!


完!这个春节刚开始,就预示了悲惨的结局。


整个春节,我就厕所、厨房一日游了,哎!


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睡睡杯一下把气氛拉到了南极,大家都开始“居安思危”... ...


遥想古代文人雅士,对景吟诵、曲水流觞,莫不惬意畅快。

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艺术来源于生活是生活的浓缩与提炼


“背诵”不是把诗词本身与诗词背景割裂开来的闭门造车,也不是词藻堆砌的生搬硬背。


要想出口成章,它与理解、体验诗人写作时的所观、所想、所感有关……


我们的翰文文化素养活动,看来你们都忘了,快来一起打开记忆的大门!

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些与春天有关的词句,或许平时读过、背过,可曾用心感受过?

不做走马观花的游客,要当生活中美的发现者、感受者、创造者……

看到小燕子会说“春色遍芳菲,闲檐双燕归。”,看到芦苇丛中的小鸭子会说“春江水暖鸭先知”,听到蛙声会说“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”……


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脱离了生活的艺术创作是没有灵魂的,空想的创作也是不切实际的,有“思与感悟”的过程,又怎能轻易出口成章呢。


同学们在收到老师不断搭建的“桥梁”后,“天堑变通途……


与老师的不断“切磋”后,同学们把似懂非懂的诗文带回到生活中,我手写我心,我心悟天地,一起领略文学的博大精深


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原文链接请点击: 春游最深的坑,竟然是……


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这回可以“治愈”大家的“过节恐惧症”了,

中秋饭桌上,来见证我的高光时刻吧!

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最后,小欣老师助你成为饭桌上“行走的唐诗三百首”:

有效的记忆方法应该是怎样的呢?

快来看看小欣老师的方法,举一反三吧。




二十六年来,翰文教育秉承一贯的素质教育追求,在“双减”政策实施下,更加旗帜鲜明地推广素质教育。

“翰文综合素质教育”的内涵不断丰富、升级,不断追求更精细化的分层教学,让每个孩子都能在他的“最近发展区”得到最大的收获。
“翰文TBT教学法”再次升级,在老师的智慧启迪智慧下,调动同学们全脑思考,提升科学探究能力,成为每个孩子量身定制的“加速器”。

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翰文TBT教学法的精细化指导让“双减政策”落到实处,助力学生思维高速公路的迅速搭建,确保每个学生思维探究的高质、高效!




周内,启迪同学们建立不同层面的思辨力,找到问题的根源和规律。不仅高效利用周内课下时间,更能够细化关注到每个孩子的学习状态和进度,做到课堂的有益补充。

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周末,室内,户外,文化公园,博物馆,甚至是市井街道,都是同学们感受和体验世界的实验室,浸润心灵、开阔胸襟的天地。

翰文教育积极响应“双减政策”,翰文TBT教学法和“翰文综合素质教育真正实现课堂的有益补充与素质教育 1+1>2。



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来源:原创