疫情期间最好的特效药，竟然是……
各位神兽饲养员们，大家中午好啊！
让我们先来个段子娱（戳）乐（心）一下
这是宅家网课期间，一个小学生的脑回路：
昨天谈到神兽的“自律养成攻略”问题。
首先要“让他们跳脱眼前的方寸世界，
看到更加长远的未来”。
（详见链接：孩子，你怎么度过疫情，就将怎么度过一生）
第二就是要“扶上马送一程”。
科学的、符合学生就近发展区的“锻炼”
才是真正有效的训练。
在学生自律精神的培养这个问题上，
家长们往往容易“走极端”。
就拿现阶段的网络学习来说，
有家长这样说
“既然要培养孩子的自律性和主动学习的意识，
那就充分放手好了！”
表说孩子了，
恐怕大人也不容易做到吧！
讲真，在线上课学生的注意力问题
始终是一个“秘而不宣”的存在。
感受一下整班集体在线
上“体育课”的现场就知道啦……
你能看出谁在“滥竽充数”吗？
谁的动作标准？谁的姿势需要调整？
更要命的是，
这只是一堂曾经时常被“征用”的体育课啊……
假如情形是这样呢——
以下是“翰·悟空”云课堂寻常的一幕……
每个孩子的脸
都清晰地呈现在老师能“扫描”到的位置
你以为只有一个老师在“盯着你”吗？！
藏得更深的，
是那些公然关闭了摄像头的所在……
“翰·悟空云课堂”充分调动了翰文优势资源，
充分发挥网络潜力，
克服了线上教学的严重缺陷。
“教室”中设置多位讲师+班主任同时在线，
教研团队与教务管理团队紧密配合，
不仅密切关注每个学生的课堂动态，
同时对学习习惯、综合素养的积累等
予以全方面的历练和指导。
“翰·悟空云课堂”的老师不是滔滔不绝的“主播”，
课堂也不是简单的灌输和“填鸭”
（这与翰文常规的TBT互动课堂是一脉相承的）。
他们的角色是以互动、探究的形式导入知识，
培养了学生主动观察、
主动思考、积极参与的自律性。
为了进一步提升课堂效率，为学生“减负”，
课堂中的很多落笔、练习的环节
合理调整到了课后的“翰文优化课程”中。
讲师实时在线关注每个孩子的巩固复习情况，
不仅让同学们知识掌握得更扎实，
课后主动归纳总结和复习的习惯也在逐渐养成……
这样的学习，
既不是保姆式的“大包大揽”，也不是放任自流，
而是在老师的引导下，
无论在知识上还是习惯、素养上，
不断为同学们设置“努力就能够得着”的成长路径。
这符合“最近发展区”的科学设计，
孩子们的“自律”也在这一过程中逐渐显现出来……
我觉得“翰·悟空”云课堂挺好的，以为是网络上课孩子会注意力不集中，没想到比平时的专注度还高，学习的主动性也挺强！
不止一位老师在关注着孩子上课的反应，有一次家里网络卡了，马上有班主任打电话过来询问情况。虽然上的是集体课，但真有VIP的感觉了！孩子开玩笑说，想走神儿都没可能啦，说归说，这段时间上课的自觉性真的是很好啊~
云课堂结束后的优化课程特别及时，原来孩子学习的自觉性不高，下课后很少复习，有些知识掌握的就不扎实。
现在有老师督促着完成，课堂吸收好、效率高，孩子自己也有成就感，认识到巩固的重要性了，经过这段时间的坚持，以后即使没有老师督促，相信他也能主动及时地复习了。
所以，千万别心急。
在走向“自律”的路途中，孩子也很迷茫，
只有用恰当的方式、
力度适宜地给予他们不断的“刺激”，
才能收到预期的效果。
大家都会说“静待花开”，
但“花”从来不是凭空绽放的，
它需要阳光、雨露、营养的滋养，
需要用心去呵护。
翰文在前进，
邀您一路同行。
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