当发现学生在某一类问题上反复出现错误的时候，我们会与学生和家长进行交流分析，那故事就从这里说起......

小雅同学是一个内向，自尊心很强的女孩子，她在翰文学校学习英语有一年时间了，成绩一直在中等水平。

在给小雅同学的网络交流分析中，小雅的妈妈很强势，当着老师们就直接训斥小雅，小雅同学表现出很紧张和抵触情绪。

小雅的妈妈想尽量让孩子多学一些，学好一些，对小雅同学的学习标准定的很高，未来期望也很大。

所以对于小雅的表现总是不满意，觉得她还有潜力没有挖掘出来。

当我要求单独和小雅同学对话时，她的态度马上缓和了，也更加愿意表达自己的真实想法，主动说出了出错原因：

原来是之前学的知识不扎实，也不敢问老师和家长。

我继续追问为什么不敢？

她说问多了怕老师觉得她笨，妈妈也经常说她，讲了这么多遍还是记不住，久而久之也就不问了。

家长的“过度关心”是否给孩子制造了更多的困扰？

你在帮孩子，还是在转移自己的焦虑？

给孩子制定过高的目标，是否会起到副作用，打击到孩子的自信甚至自尊呢？