——收获的，比想象更多！

　　2017年7月10日至7月28日，翰文第七届外教嘉年华历经十五天的完美绽放，顺利收官。

　　“外教嘉年华让我更加自信，敢张口大声说英语啦！”“我对英语真的开始有兴趣了！”……很多孩子在结营之后都发出了这样的感慨。此言不虚，从孩子们写满对英语的热情的眼睛里就能知晓一二。然而，在开营前夕，我们曾抛出这样一个问题：“不谈‘口语’，外教营还剩什么？”这既是留给营员们的一道“思考题”，也是翰文七届外教嘉年华一直寻求圆满答案的自问——大家可还记得？

　除了语言的收获外，孩子们还获得了什么？带着这个问题，回顾刚刚结束的嘉年华所走过的踪迹，你能找到答案吗？

　　在翰文外教嘉年华，竟可以指点江山、胸怀天下！在这里，你可以有纵横捭阖的气度胸襟、也可以有柏拉图的宏伟构想！看，大家在创建属于自己的“理想国”——创造国名、国歌，设计货币的种类和样式，制定专属法律……

Rob老师用英文为大家解释了权力、规则和法律的意思，并悉心指导着。当然也会进行提问：你为什么会这样设计和创建权利及法律呢——你能有理有据地回答吗？难度系数飙升！这是在学英语？这是在培养领导才能？或者是在训练缜密的逻辑思维？

这对于曾经两耳不闻窗外事的孩子们委实是一次不小的挑战！这份挑战不仅源于所有的交流表达、文字都要用英文去实现，更来自于对思考能力和知识结构的考验。跳出常态概念下的“学习”，成人眼中“不可能完成的任务”今天却被一群孩子们做得有声有色。在外教嘉年华，处处充满神奇和惊喜！

然而这样的“创举”并不只在翰文外教嘉年华才有，同样“不可能的任务”，远在美国的RMA夏令营也同样成功实践。跨越时空，当外教嘉年华营员们正在设计“理想国”之际，另一批通过“翰文精英直通车”远赴RMA的翰文学子也完成了自行设计、制作并发射“火箭”的全过程。阿基米德说，“给我一个支点，我能撬起地球”，给孩子们一个支点，他们的能量定让你刮目相看！

　　Ｌ８级别的讨论主题颇具争议和思想性：动物是否应该被圈养在动物园？小组讨论之后，各组要根据讨论的结果提炼出论点，找出论据，为辩论做充足的准备。

为辩论而准备的思维导图！看来，思维导图的方法已经深入每个翰文学子的心里，应用十分娴熟了呢。归纳总结知识点、复习，竟还能用在准备辩论上！没有冗长的辩论演讲稿，一张图就让清晰的思路一览无遗。

这是一场以英语口语为武器的唇枪舌战，更是一次英语思维能力的大PK。没机会将辩驳对方辩友的话语先打中文腹稿再行翻译，而是直接就要用英语来组织语言——这一场景何其熟悉！在曾经的翰文英语论文答辩赛中、在翰文中学英语五项全能赛中，这样流畅的口语、缜密的思维屡屡震惊全场，而孩子们开阔的视野和思路，环环相扣的论点论据展示更是让人不由击掌称赞！保护动物就是保护我们自己。对于环境问题，我们能做的太多，但做的又太少——最后，各小组达成了这样的共识。

皮影，对同学们而言并不比外教对其了解更多，也正因如此，更应该在领略外国文化的同时，不能忽略对我国传统文化精粹的了解和传承。

外教嘉年华高级别的孩子们当了一次小老师，给低级别小朋友进行皮影文化的宣讲，宣讲前做了大量的准备工作：查阅资料、制作电子文件、寻求更精准的英文描述……低级别的小朋友们认真聆听、记录，这既是语言练习与提升的过程，又是自主学习能力养成的过程，更是一次关于传统文化的学习的过程。

流利的口语Show、图文并茂的PPT文件，代表翰文英语班学生高级别水准的演讲体现的不只是英语能力，主动学习的意识、查找资料、思考和组织语言的能力、小组协作能力……而演讲者这侃侃而谈却气定神闲、游刃有余的姿态，谁又能说与翰文英语课堂的一次次全英话题讨论、一场场激烈的小型全英辩论不相关联？

　　从理论到实践，从探究到实战，这是翰文“TBT”教学中不可缺少的环节，也是外教嘉年华的精髓。宣讲过后，大家奔赴位于北京大兴的皮影艺术中心，通过制作皮影、亲自操作皮影戏全方位的感受到了皮影文化的源远流长。

　简单生动的轮廓，灵活的肢体动作，配上传神的音乐，一出《武松打虎》就这样惟妙惟肖地呈现在大家眼前啦！虽然没有现代声光电的刺激和三维动画的视觉冲击，但正是这种朴素的艺术形式，将大家带进充满想象空间的美好情境。这时，从网站上、书本中或者高级别同学的讲解中了解到的“皮影”的形象，才真正的鲜活了起来，对于所听过、看过的知识，才有了更深的理解和感受。

　　一道沙拉是怎样做成的？这是外教嘉年华给孩子们的“课题”！从采购到制作，每个环节都要亲力亲为。与外教老师一起去超市采购制作沙拉的材料，还要精打细算，用有限的经费买到最需要、数量足够整班人享用的食材，听来容易，做起来可没这么简单！

边挑选边念念有词：one．two．three ...... 原来是在数香蕉个数啊，不能超出预算哦。柴米油盐这笔账本就不易，何况要还用英语。

满载而归后，还有许多要忙碌的…

铺桌布、洗水果、切块、搅拌，每个环节都做得一丝不苟。

当不同颜色的水果在手中神奇地变为各种形状的材料，当香甜的沙拉酱糅合在酸甜的水果中，空气中弥漫的除了果香，还有一丝轻松愉悦的氛围。

从预算到采购，从清洗水果到削皮、切块，再到搅拌、装盘，分发给同学们享用，每个环节都是学问，每个细节都是考验——预算时能充分考虑各种因素吗？采购时懂得挑选水果的诀窍吗？清洗水果时是否足够细致？削皮、切块时怎样能既安全又干得漂亮？装盘时需要分几盘，几人一组还是每人一份？成品是否够分？分发美食的时候又能否优先考虑其他的伙伴……这次采购活动和沙拉制作已经不仅仅是一次用英语进行的语言训练，更考验大家的综合素养！也正是这一次次“不经意间”的“训练”，日积月累，为孩子们未来的成长埋下幸福的种子——正如远在大洋彼岸的“翰文精英直通车”-美国RMA夏令营学习的三名翰文优秀学生，已经凭借良好的学科基础和优异的综合能力获得RMA秋季准入资格，而曾经的他们，也正是在这样的“琐碎”中逐渐成长，终将一飞冲天！让我们一起期待嘉年华每一位营员更快的成长和蜕变！

　　如上的例子还有许多许多，但我想可以一言以蔽之：　

　　为期两周的“翰文精英直通车”——美国RMA夏令营落下帷幕，而期间精彩的一幕幕犹在眼前！

惊讶于RMA老师个个多才多艺的同时，孩子们也在这里时刻感悟并亲身经历着——“全能”是这样炼成的！就像这堂摄影课，已经远远超出了对取景、光圈的术语讲解的单一理论，而是在实际操作中不断寻求突破和创新！而拍摄旋转的“指尖陀螺”这一炫酷主题，又极大激发了孩子们的热情。

不仅要将影像录制下来，还要学习如何去剪辑视频、给视频配乐及上传网络。这时，大家不仅是一个摄像师，还是导演、剪辑……

随着在RMA学习活动的深入，翰文的三名“文化交流使者”也越来越多发现翰文与RMA理念的共通点：所有知识的学习都是建立在思考的基础之上。正如新的Science课题——利用指定的有限材料，设计并制作出能尽可能多地盛放玻璃球的容器。没有既定的最优方案，一切都要根据物理知识的积累和生活常识加以思考和摸索。而实践后的总结、改进更是加深了对知识的理解和认知。这一过程与翰文“TBT”教学理念如出一辙！

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