怎一个“玩”字了得？你所未知的翰文Science课程
还记得儿时立志“当科学家”的豪言吗？
然而真实的情况却是——至少50%的人在中学数理化生科目上就栽了跟头！至于另外50%，多半也在成为科学家的路上中途弃赛……
数理化生有多难？谈及不知要引来多少辛酸泪！
更重要的是，即使不谈成绩，也要求构建在理科能力基础上的探究意识、实践能力、独立解决问题的能力足够强大！
探究意识、实践能力等等已成为人才选拔的重要标准，“数理化生”玩起来势在必行！
你所未知的翰文Science课程告诉你：数理化生如此有趣，怎一个“玩”字了得？！
数理化生不是从中学才开始的，也不是小学生就该学的，但一个“玩”字为同学们展开了一片智慧与探究的天空，等到了中学时早已轻车熟路，游刃有余！
翰文Science课程以“实用必能应试，应试未必实用”为指导思想，在生活中发现科学的奥秘，小小科学家的梦想在此萌芽。
翰文Science课程培养了学生的……
翰文TBT创元教学法同样在Science课程中得以应用，智慧启迪智慧，思考碰撞思考，在这片科学的天地，孩子们“玩”得不亦乐乎！
将科学的奥妙生动地展现在孩子们面前，带领他们在真实的生活中发现科学的奥秘。孩子们突然发现：寻常可见的一草一木之间，竟然隐藏着如此多的乐趣！
变身建筑大师，
利用力学原理让胡萝卜变成高塔；
成为生物学家；
在显微镜下窥探洋葱表皮和口腔细胞内的奥秘，
家长从不让触碰的神秘的“电”，
变成我们制造神奇的利器……
没有老师“保姆式”的帮扶，学生才是自己思维的主人！
接下来的实验又将有哪些神奇的现象出现呢？好奇心被打开，探索未知的愿望前所有未的强烈！
“思考”已经成为探索新知的武器，从遇到困难就如临大敌到主动寻求答案和解决问题的办法，孩子们提升的不仅是实验动手能力，更是在探究精神和思考能力上的飞跃！
再来看看我们的实验报告吧！笔迹或许还很稚嫩，但那份一丝不苟的认真精神和对待“研究”的严谨态度却是分外可贵！
报告中的每一个实验步骤都是我们亲自动手操作并认真观察过的，实验结果也是经过讨论、思考后认真填写上去的。
这些“研究”虽然称不上一项伟大的发现，但在学生的成长过程中，其价值却同样难以估量！
在实验探究过程中，孩子们提高了其观察力、思考力、动手能力、探究能力、表达能力，培养了合作精神、不断求知的愿望……
翰文Science课程，等你来一探究竟！
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