把散装白酒装进洋酒瓶是一种什么样的体验？

这不是一次包装实验。

呃~请原谅这个不太恰当的比喻，

也绝对没有抹黑“国粹”的意思。

之所以这么讲，

是因为实在想不出一个更合适的比方。

是的，对于有些“外教营”，

除此以外没有更好的形容了。

所谓外行看热闹，内行看门道。

想必有了前一篇的絮叨，各位尽职尽责的粑粑麻麻们已经对外教的要求提到了一个前所未有的新高度。

（嗯，就是这么自信。没有看过前篇内容的请查看往期翰文订阅号或自行脑补……）

请看来自前方的采访：

听说你也在上外教夏令营？

Bingo！纯美国外教，讲究的是“美式课堂”！

你们班有多少人？

五十人！那上起课来，可谓是声势浩大、锣鼓喧天，分外引人注目，真正厉害了我的姐！

美国课堂…… 有这阵势吗？

你确定是“美式课堂”？

45分钟÷50人，

你确定每堂课都有机会和外教交流？

你是去交流学习还是去当吃瓜群众？

你……你确定真的是在上“外教营”？

………………

如此“外教营”……

更可怕的是，

有人以为“外教营”就是这样的——

唱歌

跳舞

做游戏

顺便和外教说说英语……

原来，

这就是把散装白酒放到洋酒瓶里的滋味。

形式换了，味道却没变。

意义何在？

我们要解的套路还有多远？！

怕就怕，

学生生涯有时尽，套路绵绵无绝期！

一系列深奥的问题：

外教营是什么？

为什么要上外教营？

外教营终将走向何方？

讲真，一张图就可以解决。

孩子在外教营中的收获属于哪一层，

完全取决于

对外教营的选择和家长的态度及理念上。

请注意：（此处请手动加粗标红）

这“精英”打造的第一个条件，

就是小班教学。

这是有历史渊源的，孔老师和柏老师早在两千多年前就已经亲身示范了精英教育培养中“小班”教学的意义。

（下图分别为孔子讲学和柏拉图讲学，小班授课、精英教育的鼻祖 ）

常青藤式的精英教育课堂，

从来都只是少数人的活动。

启发、思考、谈论、探究，

只存在于精英小班教学中。

大规模的语言学习教学活动，

往往只是知识单向的传递。

机械的语言学习是贫乏的，

语言背后的内涵远远没有被认识到，

兴趣也就无从谈起。

能力的养成、文化的浸润、思想的点燃，

将成为奢谈。

有了小班教学的保障，再加上具有国际教师资质的、官方直派的、有多年任课经验的、优秀的、来自发达国家的、母语为英语的外教（此处定语必须多！）

——还没完，关键是，你要明白课怎么上。

这是正解。

话说，

翰文“外教嘉年华”这瓶20+7年精酿的

“珍藏版XO”，

你不打算尝尝吗？

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